طبقه بندی هدف های آموزشی توسط ویلز وبوندی(2006) در حیطه های سه گانه:شناختی - عاطفی و روانی حرکتی
|
سطوح ششگانه |
حيطه شناختي هدف كلي آموزشي (نتايج يادگيري) |
فعل هاي رفتاري(بصورت حال ساده و سوم شخص) |
|
دانش |
اصطلاحات متداول را مي داند مفاهيم اساسي را مي داند روش ها را مي داند |
تعريف مي كند- توصيف مي كند- مشخص مي كند- فهرست مي كند – نام مي برد- تكرارمي كند – بيان مي كند – جود مي كند – نسخه برداري مي كند |
|
درك و فهم |
اصول را مي فهمد تئوري ها را مي فهمد قوانين را مي فهمد |
مثال مي زند- حل مي كند – ترجمه مي كند – تميز مي دهد – تخمين مي زند – توضيح مي دهد – بسط مي دهد – تعميم مي دهد – بازنويسي مي كند – خلاصه مي كند – پيش بيني مي كند. |
|
كاربرد |
مفاهيم و اصول را در موقعيت جديد به كار مي برد قوانين و نظريه ها را در موقعيت هاي عملي بكار مي گيرد |
تغيير مي دهد – محاسبه مي كند – نمايش مي دهد- كشف مي كند – اندازه گيري مي كند – كنترل مي كند |
|
تجزيه و تحليل |
ساختار يك اثر هني را تجزيه و تحليل مي كند جداول و نمودار هار را تجزيه و تحليل مي كند يك متن ادبي را تجزيه و تحليل مي كند |
به اجزا تقسيم مي كند – با نمودار نشان مي دهد – مجزا مي كند – تجزيه مي كند – تفكيك مي كند – هجي مي كند |
|
تركيب |
اصول و قواعد را با يكديگر تركيب مي كند طرح جديدي ابدا مي كند مطالب را بايكديگر تركيب مي كند |
طبقه بندي مي كند – درهم مي آميزد – انشاء ميكند – بازنويسي مي كند – سخنراني مي كند – داستان مي نويسد – شعر مي سرايد- تجديد سازمان مي كند – مدون مي كند – نمودار تهيه مي كند – گروه بندي مي كند |
|
ارزشيابي |
يك اثر هنري را ارزشيابي مي كند دوش هاي تدريس را ارزشيابي مي كند قوانين يادگيري را ارزشيابي مي كند |
ارزيابي مي كند – مقايسه مي كند – نتيجه گيري مي كند – انتقاد مي كند –- ربط مي دهد – قضاوت مي كند – داوري مي كند. |
تعداد مشاهده: 3197 مشاهده
فرمت فایل دانلودی:.docx
فرمت فایل اصلی: docx
تعداد صفحات: 5
حجم فایل:30 کیلوبایت
گارانتی بازگشت وجه 
کد تخفیف خرید 
درگاه آنلاین پرداخت 
نماد اعتماد الکترونیکی 
